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海軍肇慶艦組織開展主炮對海實彈射擊。陳佳楠攝

學(xué)員進行方案研討。陳佳楠攝

【資料圖】

又是一年畢業(yè)季，最難是別離。

4年的書海遨游，4年的摸爬滾打，軍校學(xué)員迎來了畢業(yè)季，即將奔赴祖國的四面八方。“一道杠”的迷彩青春，深深烙印上了軍人特有的氣質(zhì)。

軍校學(xué)員的畢業(yè)季，更像是領(lǐng)命出征。從象牙塔走向練兵場，他們早已整裝待發(fā)，闊步走向?qū)儆谧约旱膽?zhàn)位。在“一杠加一星”的別樣年華，他們將繼續(xù)書寫強軍風(fēng)采。請看海軍大連艦艇學(xué)院即將畢業(yè)學(xué)員在實習(xí)中的心路歷程。——編者

“1-2-3，畢業(yè)快樂！”快門按下，海軍大連艦艇學(xué)院2023屆艦艇航海、航通指揮專業(yè)學(xué)員們臉上洋溢著自信與自豪的微笑，被永遠定格下來。

無人機掠過海軍鄭和艦、江門艦和肇慶艦，甲板上學(xué)員、教員和艦員在艦艇編隊結(jié)束海上訓(xùn)練等待進港時合影留念。

學(xué)員們通過“高強度、滿負荷、全員額、分更次”訓(xùn)練，進一步錘煉了戰(zhàn)斗作風(fēng)、強化了戰(zhàn)斗精神、鍛造了崗位任職能力。

這支滿載學(xué)員的訓(xùn)練艦艇編隊投射在墨卡托海圖上，只是一個點，他們駛過的航跡，只是一條線。這點、這線劃出的形狀，卻如一把弓弩，蓄滿了學(xué)員們鑄劍深藍、劍指大洋的豪情。

這一仗，通向未來戰(zhàn)場

學(xué)員徐方正愣在原地，半天沒回過神來。

肇慶艦艦長陳喜軍拍拍徐方正的肩膀，語重心長地說：“艦艇就交給你們小組啦！”當(dāng)徐方正再三確認航行橫向補給訓(xùn)練期間肇慶艦由他們小組獨立操縱時，興奮和激動油然而生。

港岸操演時，徐方正是公認的“最優(yōu)秀的航海部門部門長”，他渴望把這種“優(yōu)秀”從港岸操演延伸到海上訓(xùn)練中。

一種前所未有的壓迫感襲來！”徐方正在駕駛室耳房的羅經(jīng)前站定。耳畔，海風(fēng)呼嘯；眼前，肇慶艦與模擬補給艦鄭和艦的橫距不斷縮短；身后，傳令兵轉(zhuǎn)述一道道修正艦位的口令。等到需要徐方正測報舷角時，他竟啞然失聲！

“還愣著干什么！快報啊！”艦長的厲聲一喝讓徐方正如夢初醒……

“港岸操演‘順?biāo)Ｉ嫌?xùn)練卻為何‘逆風(fēng)’？”更令徐方正費解的是，當(dāng)日訓(xùn)練總結(jié)，艦長表揚同學(xué)徐小琴“巾幗不讓須眉”，是當(dāng)日的“優(yōu)秀艦長”。

“徐小琴小組在港岸操演時整體表現(xiàn)并不突出，為什么到了海上會如此‘亮眼’？”徐方正想不明白。

“大海瞬息萬變，戰(zhàn)場態(tài)勢更加復(fù)雜多變。要多準(zhǔn)備幾個計劃，腦海中一定要有自己的‘態(tài)勢圖’。”“優(yōu)秀艦長”徐小琴向徐方正傳授秘訣。

肇慶艦航海部門部門長于匯源也為他點撥迷津：“不妨跳出航海看航海，重新給自己‘定個位’。”

躺在搖晃的床鋪上，徐方正開始重新思考“航海部門部門長”在艦艇指揮鏈路中的“定位”。此后的幾天，他化身為于匯源的“影子”，留心觀察于匯源的一舉一動。他發(fā)現(xiàn)，不管海區(qū)情況多復(fù)雜、指揮下達口令多繁瑣，于匯源總能夠從容不迫，及時準(zhǔn)確地為艦指提供所需信息，有時甚至能夠“搶答”指揮員口令，提前為艦指提供意見建議。

把自己“融入”戰(zhàn)位，徐方正漸漸有了自己的體悟：“機械復(fù)誦口令、全盤照搬計劃練不出打仗本領(lǐng)，實戰(zhàn)化訓(xùn)練更不是紙上談兵。航海部門部門長不能僅局限于航海的某一個方案，而應(yīng)努力嘗試站在指揮員的角度籌劃思考問題，不僅要為艦艇的位置定位，更要為艦艇指揮決策‘定位’。”

又一次海上對抗演練打響。這一次，徐方正不再滿足于一份份方案的熟記和一張張操演協(xié)同表的復(fù)誦。面對來勢洶洶的“敵”艦艇編隊，他的腦海中涌現(xiàn)出一套全新的對海射擊方案。

“無人艇前出射擊區(qū)，同步傳輸射擊評估數(shù)據(jù)和彈著影像。” 肇慶艦指揮員接受了徐方正提出的建議，連續(xù)精準(zhǔn)射擊，發(fā)發(fā)命中要害……

這一仗，通向未來戰(zhàn)場；這一仗，也是徐方正的“翻身仗”。實習(xí)臨近結(jié)束，徐方正再次被評為“優(yōu)秀航海部門部門長”。可他并不滿足，他想讓這個“優(yōu)秀”的航跡延伸到畢業(yè)任職、延伸到部隊。

“作為一名未來海上指揮員，我要不斷增強全局觀念和團隊意識，努力提升對戰(zhàn)場態(tài)勢的研判和作戰(zhàn)全局的掌控能力。”迎著獵獵的海風(fēng)，徐方正找到了自己應(yīng)該努力的方向。

這段路，終將刻骨銘心

學(xué)員宋書漢快崩潰了。

困倦與疲憊夾雜著焦慮與委屈，經(jīng)過10余個小時高強度訓(xùn)練的“發(fā)酵”，在凌晨2點的戰(zhàn)斗警報“催化”下，推動著宋書漢一步步逼近自己生理和心理的“臨界狀態(tài)”。

宋書漢本能地從床鋪上“彈射”起來。全力奔跑間，他清楚記得，上一次有如此“厚重”的疲憊感還是上學(xué)期備戰(zhàn)體能聯(lián)考時——

一天天遞減的倒計時數(shù)字，一遍遍翻越的400米障礙，還有容不得半點放松的課業(yè)，身體似乎愈發(fā)疲憊，壓力變得越來越大。

“是越戰(zhàn)越勇還是就此消沉？”耳畔似乎又響起教導(dǎo)員的大聲質(zhì)問。一瞬間，宋書漢竟有些恍惚。

“是不是感覺很累了？是不是認為可以好好休息了？敵人會因為你們困了累了就不發(fā)起攻擊嗎？還有沒有一點戰(zhàn)斗精神？”肇慶艦副艦長沈明的責(zé)問把宋書漢拉回到現(xiàn)實。

其實，“戰(zhàn)斗精神”這4個字，對于從小在丹東長大的宋書漢來說再熟悉不過，那是祖輩和父輩們教育子女的“高頻詞”。宋書漢記得，爺爺給他講述了很多抗美援朝的故事，最常講的是“松骨峰阻擊戰(zhàn)”和“上甘嶺戰(zhàn)役”。

面對困難和挑戰(zhàn)，宋書漢有一種迎難而上的韌勁和倔勁。訓(xùn)練場上，他主動加練；自習(xí)室里，他挑燈夜戰(zhàn)。在他的帶動下，同學(xué)們自發(fā)組成互助小組，共同應(yīng)對畢業(yè)季里的“畢業(yè)悸”。

宋書漢清楚，戰(zhàn)爭從不分白天黑夜，任何時刻都要做好迎接戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。實習(xí)中，“白加黑”的磨煉只是“松骨峰”和“上甘嶺”的“冰山一角”。身為軍人，只有主動吃苦、敢于吃苦、自討苦吃，才有可能品嘗到勝利的甘甜。

“海上訓(xùn)練，再熬8天就會結(jié)束。可戰(zhàn)爭呢？直到?jīng)Q出勝負前，只能在這條沒有終點的路上‘狂飆’。”能夠支撐自己一路“狂飆”的便是戰(zhàn)斗精神，宋書漢暗暗為自己打氣，面對壓力與挫折，一定要咬牙堅持、戰(zhàn)至最后。

“如今，人民軍隊‘鋼’多了，‘氣’更不能少，骨頭要更硬。”宋書漢把爺爺講給他的那些“鋼少氣多”戰(zhàn)勝“鋼多氣少”的戰(zhàn)斗故事講給戰(zhàn)友們聽，鼓勵大家越是艱難時刻越是要激發(fā)出拼搏到底的血性膽魄。

這一切，都被沈明看在眼里。他心里清楚，像這種高強度、滿負荷的訓(xùn)練，有些艦員也吃不消。但是他更清楚，現(xiàn)代戰(zhàn)爭，不僅是對身體和心理的極限挑戰(zhàn)，更是對戰(zhàn)斗精神的極限考驗，而戰(zhàn)斗精神只有經(jīng)過近似實戰(zhàn)的緊迫與高壓才能得到有效錘煉。

勇敢、血性、擔(dān)當(dāng)！沈明欣慰地看到，潮汐的力量、風(fēng)暴的襲擊，早已成為學(xué)員們的“開胃前菜”。連續(xù)作戰(zhàn)、綜合對抗、實彈考核，才是最能吸引他們的“海上大餐”。

出海最后一天，主炮對海射擊課目訓(xùn)練現(xiàn)場。宋書漢和戰(zhàn)友們第一時間請戰(zhàn)，第一組走上指揮臺位。“開火！”隨著宋書漢一聲令下，一發(fā)發(fā)炮彈呼嘯而出，刺破黎明的海霧，直奔目標(biāo)。

伴隨著成績通報，大家緊緊擁抱在一起。青春飛揚的笑臉、掛著汗珠的頭發(fā)、熬得通紅的雙眼……這幅畫面，被永遠定格在波濤洶涌的大海上。

這片海，等待我們闖蕩

看著戰(zhàn)友們興奮地分享實際組織艦炮對海射擊的新奇和喜悅，學(xué)員蔡鍵飛凝視著面前的海圖陷入沉思。

“黃海、東海、西太平洋……”蔡鍵飛將紛繁復(fù)雜的海空態(tài)勢在海圖上一一標(biāo)識出來，他在為晚上的交班會做最后的準(zhǔn)備工作。

本次編隊海上訓(xùn)練交班會常設(shè)一個實習(xí)學(xué)員專屬席位，專門負責(zé)組織態(tài)勢會商。今晚，蔡鍵飛將代表全體實習(xí)學(xué)員與編隊首長和艦領(lǐng)導(dǎo)們共同“研勢判情”。

像這樣的大場面，蔡鍵飛并不是沒有經(jīng)歷過。大學(xué)4年來，學(xué)員大隊交班會、創(chuàng)新俱樂部研究成果匯報答辯，屬于他的“專屬席位”有很多，屬于他的鮮花和掌聲也很多。

身份改變，責(zé)任隨之而來。這次態(tài)勢會商讓蔡鍵飛感到了前所未有的“壓迫感”，他敏銳地嗅到了蘊含其中的“含金量”和“含戰(zhàn)量”。

作為一名實習(xí)學(xué)員，根據(jù)訓(xùn)練方案自主設(shè)計航線，指引戰(zhàn)艦向著星辰大海遠航，已經(jīng)是了不起的“壯舉”，大海帶來的從來都是爆棚的幸福感和滿滿的成就感。

作為一名艦艇指揮員，面對紛繁復(fù)雜的當(dāng)面態(tài)勢，需要敏銳的洞察力、高強的分析力、正確的判斷力和靈活的應(yīng)變力，不僅要對艦艇安全負責(zé)，更要對國家利益和軍隊榮譽負責(zé)，大海意味著如山的責(zé)任與如磐的使命。

會商10分鐘，會前“10年功”。媒體關(guān)注熱點區(qū)、艦機活動頻繁區(qū)、力量對峙敏感區(qū)……海量的海空信息和復(fù)雜的當(dāng)面態(tài)勢，需要扎實的基礎(chǔ)知識和寬廣的國際視野作為支撐，蔡鍵飛感到了前所未有的震撼。

震撼之余，便是思考。

“從來沒有平靜的大海，從來沒有遠離戰(zhàn)場的軍人。”過去，在教室、在課堂，再多的形勢戰(zhàn)備教育也如隔山海。如今，登上戰(zhàn)艦便已置身戰(zhàn)場。

“如虹的征途未必都是坦途，甚至荊棘叢生。唯有練就一身過硬本領(lǐng)，才能真正擁有仗劍大洋的最大底氣。”那一刻，與對大海的認知一道完成重塑的還有蔡鍵飛和同學(xué)們對職責(zé)使命的理解。

蔡鍵飛在《實習(xí)任務(wù)書》的末尾寫下這樣一段話：仗劍走天涯，駕艦闖大洋，無懼風(fēng)與浪，最大的底氣源自什么？源自眼光，目光投向四海，才能縱橫四海；源自認知，思維領(lǐng)先戰(zhàn)場，才能制勝戰(zhàn)場。