觀點:“天地同心圓”護航學生成長
時間:2023-06-24 10:38:41
(資料圖)
“同學們,請打開你們個人的減壓星球平臺,完成老師新下發(fā)的‘我與父母’自評量表?!薄叭绻銈兤綍r有任何情緒、學業(yè)、人際等方面的心理困惑,都可以利用平臺內(nèi)的減壓工具自主舒緩壓力。當然,也可以線上預約老師的心理輔導?!边@是杭州市天地實驗學校的老師正在進行學生常規(guī)心理普測工作,也是學校智慧心育工作的縮影。
杭州市天地實驗學校作為浙江省心理健康教育示范站,依托區(qū)域心育成效與信息技術優(yōu)勢,提出了“天地同心圓”的理念,以數(shù)字化賦能心育的實踐新路徑,護航學生陽光成長。
“天地同心圓”不僅是家校醫(yī)社及社會組織共同維護的教育公共圈,也是學?;跀?shù)字信息技術,搭建起的監(jiān)測預警、干預處置、咨詢服務、心理健康教育“四位一體”心育工作流程。
學校通過智慧心育平臺定期向?qū)W生下發(fā)心理普測任務,維度覆蓋抑郁篩查、親子關系、學業(yè)壓力等多方面,并通過專業(yè)量表,全面監(jiān)測學生心理健康狀況。平臺則會根據(jù)學生的測評數(shù)據(jù)進行精準分級預警,一級預警的學生由班主任進行后續(xù)跟蹤,二、三級預警的學生則會由學校心理教師進行專業(yè)約談,將青少年心理健康的“關口”前移,不再等問題積壓爆發(fā)再去解決,而是把問題消滅在“萌芽期”。
在日常的學習生活中,青春期的學生可能有許多困惑、想法不愿與老師、家長直接溝通。長期處于壓抑的情緒里,就容易演化成心理問題?,F(xiàn)在,學生可以與AI心理教練小星進行人機互動對話,疏導壓力、緩解焦慮。
“小星,最近考試成績不理想,心理壓力很大,我該怎么辦?”“首先,不要過分自責和焦慮。考試成績不理想并不代表你的能力不足或不夠努力。接下來,你可以采取以下措施……”僅需8個問題,小星即可判定該學生的考試焦慮水平已達到二級預警狀態(tài),平臺基于其心理評估結(jié)果,推送包含心理調(diào)試技巧、科普知識等內(nèi)容的減壓方案。所有的測評結(jié)果和行為記錄都會匯總到學生的心理檔案中,定期普查、動態(tài)監(jiān)測與自助減壓相結(jié)合,一生一檔,更全面地監(jiān)測學生心理狀態(tài)變化,實現(xiàn)關注、預警、干預、跟蹤的閉環(huán)處理。
面對數(shù)字化改革新形勢,學校心理健康教育要以科技賦能為驅(qū)動,將育德與育心相結(jié)合,用“新路子”開創(chuàng)“新天地”,探索多形式、多渠道開展學生心理健康教育,以“同向行”繪就“同心圓”,守護青少年心理健康。
(作者系浙江省杭州市天地實驗學校校長)
《中國教育報》2023年06月24日第3版
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