校長回復(fù)學(xué)生短信何以成“新聞”-今日熱搜
時間:2023-06-23 22:57:41
近日,武漢工商學(xué)院校長孔建益在畢業(yè)典禮上的致辭感動了該校1000余名畢業(yè)生代表。他透露自公布手機(jī)號以來,收到了大概兩萬條同學(xué)們的短信,并全部給予了回復(fù)。雖然回復(fù)起來很累,但是很值得。因為通過短信交流能夠和同學(xué)們心連心,共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校的不足,共同推動學(xué)校的發(fā)展。“這是我作為校長,感到特別高興、特別自豪的時刻,謝謝大家對我的信任!”
社會幾乎一致的稱贊已經(jīng)說明孔校長做法的可取和可貴。此時,與其畫蛇添足再予炒作,不如換個視角,追問一下回復(fù)學(xué)生短信、關(guān)心學(xué)生訴求等校長原本的分內(nèi)之事,為何會成為網(wǎng)絡(luò)時代的“新聞”?對這一問題的探究或許更有益于中國大學(xué)管理體制的完善和管理水平的提高。
新聞的第一要素當(dāng)然是事實。孔校長回復(fù)學(xué)生兩萬條短信首先就是以基本“事實”示人而引人注目的。兩年內(nèi)兩萬條的信息回復(fù),就數(shù)量上看也相當(dāng)令人震撼。
(相關(guān)資料圖)
新聞的另一要素是“時效性”。這個“時效”其實是由兩方面所組成:一是“新”或“新鮮”,它是以“少見”為特征的;一是時間的橫斷面,或可稱為“新”的共時性背景,也正是由這個背景襯托出了新聞的“少見”和“新”。
套用到有關(guān)孔校長的新聞上,可以得出一個結(jié)論,即在當(dāng)下這個時間的橫斷面中,孔校長的這種做法在大學(xué)校長中是比較“少見”的,所以才有“新”的價值凸顯。
事實上,在上世紀(jì)初的大學(xué)中,校長與學(xué)生的聯(lián)系一直都是緊密的。北京大學(xué)原校長蔡元培就時常與學(xué)生交流,傅斯年等學(xué)生寫給他的信以及有關(guān)北大學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)走向的反思早已成為中國現(xiàn)代大學(xué)史和思想文化史上的重要文獻(xiàn)。
1940年10月,任職某大學(xué)校長的植物學(xué)家、中國現(xiàn)代植物學(xué)奠基者胡先骕曾對學(xué)生說:“很多大學(xué)學(xué)生一生只能見到兩次校長,第一次是開學(xué),第二次是畢業(yè),你們卻可以經(jīng)常見到我,這是你們的榮幸。”胡先生同時也是一名執(zhí)著于培養(yǎng)學(xué)生的“伯樂”,中國植物學(xué)界的許多著名學(xué)者都是他的學(xué)生。
可以說,直到上世紀(jì)90年代末,大學(xué)校長與學(xué)生、教師之間的關(guān)系仍未疏遠(yuǎn)。彼時,稱校長、處長和院長一律為“老師”可謂天經(jīng)地義,完全沒有如今天這樣,只有稱“頭銜”才仿佛表示“尊重”或“懂事”的尷尬。
當(dāng)然,大學(xué)擴(kuò)招后,校園內(nèi)動輒聚集數(shù)萬名師生,加之遍布城市各處甚至跨省份的校區(qū),也從客觀上影響了校長與師生面對面的交流。
然而,物理距離不是主要的,關(guān)鍵是心理距離或情感鴻溝的形成。而心理距離的產(chǎn)生與行政級別的強(qiáng)化相關(guān),也是大學(xué)過度行政化帶來的負(fù)面效應(yīng)。
從現(xiàn)有的大學(xué)體制看,可以分為校級、(學(xué))部級、處級、院級和系級,其下是教師,而后者也在分級,即便是正教授也有多個等級;教師以下才輪到學(xué)生。從中不難看出,校長與學(xué)生的距離有多遙遠(yuǎn),中間橫亙著多少道“山梁”。
因此,有網(wǎng)友出于務(wù)實考慮并不同意孔校長的做法,他們認(rèn)為學(xué)校管理之事,校長無須事必躬親,只管督促中層領(lǐng)導(dǎo)即可。殊不知所謂“抓大放小”看上去很美,卻并不適合現(xiàn)有大學(xué)體制。
如果校長只抓諸如戰(zhàn)略之類的“大事”,很可能導(dǎo)致兩種后果:一是政策無法得到落實,中層之間相互推諉扯皮而不真正作為;二是助長校長浮夸、不務(wù)實的官僚作風(fēng),進(jìn)而影響大學(xué)內(nèi)部的行政風(fēng)氣。因此,“學(xué)校無小事,師生事最大”應(yīng)該成為大學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)遵循的基本管理原則。
不過,在對孔校長持之以恒、事無巨細(xì)的做法三致意焉之時,也不能不思考當(dāng)下大學(xué)行政體制和管理方式與學(xué)術(shù)或文化機(jī)構(gòu)特性本身不甚協(xié)調(diào)的問題。
大學(xué)既然被定位為“學(xué)術(shù)共同體”,“學(xué)術(shù)”又是需要平等討論的,其首要原則就是平等;教育也一樣,它的目標(biāo)包括養(yǎng)成人格平等和機(jī)會均等的習(xí)慣。從這個意義上說,過多層級和過強(qiáng)的等級意識都是對現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)追求或教育理想的妨礙和傷害。
值得注意的是,孔校長是從公辦高校轉(zhuǎn)到民辦高校后采取這種工作方式的,這或是民辦高校在管理體制和方式改革上啟發(fā)公辦高校的地方。
現(xiàn)在看來,大學(xué)管理需要糾正與“排行榜”相關(guān)的公司化傾向,擺脫以“數(shù)目字管理”為內(nèi)容的所謂“高大上”的套路,放下身段、眼光向下,將政策落實到地面、落實到學(xué)校里的每位師生才更有實際意義。
具體到校長的管理作風(fēng)和行為選擇上,至少應(yīng)該將如今無緣一見校長的“常態(tài)”,轉(zhuǎn)變成為經(jīng)常可見到的“正常態(tài)”。這既是所有師生和大學(xué)從業(yè)者一點小小的希望,也是大學(xué)管理向現(xiàn)代大學(xué)靠近積極而重要的一步。
(作者系蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授)
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