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教師、教育體制和師生關系，怎樣在電影藝術中真實生動地呈現？臨近9月10日教師節，這樣的思考成為人們關注的話題之一。作為一個從教近40年的老教師，最近上映的新片《老師，別哭》讓我看到了一個令人欣慰的答案。這部影片描述了前往山村支教的大學生賈思婷從不受學生歡迎的“假老師”，最終成為受學生愛戴的“真老師”，讓我們既有“似曾相識燕歸來”的熟悉感，又有“無邊光景一時新”的新鮮感。

珠影集團副總經理、《老師，別哭》總制片人孫金華介紹說，在籌備這部作品拍攝時，他們對這個題材也有過認真思索和反復比較，電影藝術如何真實反映鄉村發展，以及鄉村教育的現狀和未來發展的路徑，是一個值得關注的題材。現實中很多教師在鄉村學校三尺講壇上默默無聞地耕耘了一輩子，許多像張桂梅老師那樣把全部力量奉獻給偏僻山鄉的下一代，這些事跡讓孫金華和他的同伴們下定決心去表現當代鄉村教師平凡又不一般的教育生涯。于是，他們找到“支教”這一切入點，決定以一位女大學生在鄉村支教的故事作為主線，從一個小窗口去反映大時代。

古今中外，表現老師教書育人的電影為數不少。從《鄉村女教師》《音樂之聲》《死亡詩社》《放牛班的春天》等優秀外國影片，到《一個都不能少》《鳳凰琴》《美麗的大腳》《我和我的家鄉》《代課教師》等我國本土作品，教師這一形象以鮮明的個性展現出來。不過在當下年輕人心中，一些經典作品中的教育工作者都屬于仰望的對象，跟現在的年輕人有著一定的心理距離。孫金華稱，《老師，別哭》沒有選擇塑造傳統支教英模形象時的仰視視角，在敘事手法上擺脫了傳統支教主題敘述兒童苦難的手法，而是將農村兒童的需求提升到精神層面去展開故事情節。這不只是在教育題材電影里的一個創新，也是中國兒童題材電影的一個積極探索——追求夢想和情感滿足也應成為當下農村題材和教育題材敘事的新方向。該片女主人公賈思婷的處理也很有特色——性格直接果斷不拖泥帶水，敢愛敢恨而又發自內心。這幾年有個流行語叫“00后整頓職場”，在《老師，別哭》這里，剛好是“年輕教師整頓了大眾刻板印象”。

影視行業和教育行業很不一樣。如今很多影視作品戲劇性沖突都很強烈，但這種戲劇感，卻與我們日常的教育工作相距甚遠。孫金華介紹說，在拍攝《老師，別哭》時，他們用了很多方式盡可能讓故事和氛圍更加接近現實。主創團隊在塑造賈思婷這一人物形象時，并沒有把她局限在“老師”這個身份里，她對新潮事物的熱愛、對未來選擇的擔憂、對詩和遠方的向往，這些細微真摯的情感，在娓娓道來的講述中傳遞出來。

這幾年，關于現代化教育的討論很多。在這部影片中，還有關于年輕人就業、擇業、未來發展等內容，能夠引起當代青年群體對生活、對人生、對社會的認真思考和積極探索，讓人在笑容和淚水中深受感動之余，獲得更多積極向上的力量。（作者是廣東省求上藝術語言研究院院長，兼任中國世界華文文學學會副監事長）